Semana 3

Las 10 reglas básicas de la netiqueta 

Tema:

Las 10 reglas básicas de la netiqueta y el uso adecuado del vocabulario en la comunicación virtual.

¿Qué aprendí?

En esta semana aprendí la importancia de aplicar normas de respeto y comportamiento adecuado en los espacios digitales. Comprendí que la netiqueta no es solo un conjunto de reglas, sino una forma de promover una comunicación responsable, clara y respetuosa en entornos virtuales.

También entendí que el uso correcto del vocabulario es fundamental para evitar malentendidos y mantener un ambiente de respeto, especialmente en contextos educativos donde la interacción debe ser formal y ordenada.

Actividad realizada:

Analicé los materiales proporcionados sobre las reglas de la netiqueta y seleccioné los aspectos más relevantes. Posteriormente, elaboré una infografía donde destaqué las 10 reglas básicas, organizando la información de manera visual y clara.

Enlace de la Actividad 

Infografía

Mi reflexión:

Esta actividad me permitió reflexionar sobre mi comportamiento en los espacios virtuales. A veces no somos conscientes de cómo escribimos o respondemos en chats y plataformas educativas. Comprendí que mantener el respeto, escribir correctamente y participar de manera adecuada fortalece la convivencia digital.

Como futura docente, considero que es fundamental enseñar a los estudiantes no solo a usar la tecnología, sino también a utilizarla con responsabilidad y ética.

Lo que más me quedó:

Lo que más me quedó es que la comunicación digital también requiere normas. Así como existen reglas en la comunicación presencial, en el entorno virtual debemos practicar el respeto, la empatía y el uso adecuado del lenguaje.

Semana 2

Texto expositivo y texto argumentativo 

Tema:

Texto expositivo y texto argumentativo.

¿Qué aprendí?

En esta semana aprendí a diferenciar el texto expositivo del texto argumentativo. Comprendí que el texto expositivo tiene como finalidad informar de manera objetiva sobre un tema, sin incluir opiniones personales. En cambio, el texto argumentativo busca convencer al lector mediante una tesis respaldada por distintos argumentos.

También entendí que cada tipo de texto posee una intención comunicativa específica y una estructura diferente, lo cual es esencial para identificarlos correctamente.

Actividad realizada:

Elaboré un cuadro comparativo donde organicé las principales diferencias entre ambos tipos de texto, incluyendo definición, propósito, características, estructura, tipo de lenguaje y ejemplos.

Enlace de la actividad:

Cuadro comparativo

Mi reflexión:

Este tema me permitió analizar con mayor atención los textos que leo. Antes no distinguía claramente cuándo un texto informaba y cuándo intentaba persuadir. Ahora comprendo que identificar la intención del autor es fundamental para desarrollar una buena comprensión lectora.

Realizar el cuadro comparativo fortaleció mi aprendizaje, ya que tuve que organizar la información con mis propias palabras, lo que me ayudó a comprender mejor el contenido.

Lo que más me quedó:

Comprendí que la intención comunicativa es el elemento principal que diferencia un texto expositivo de uno argumentativo. Este aprendizaje es importante en mi formación como futura docente, ya que debo enseñar a mis estudiantes a reconocer y analizar los diferentes tipos de textos.

Semana 1

Inducción al curso 

Tema:

Inducción al curso y elaboración del diario de clase.

¿Qué aprendí?

En esta primera semana comprendí la dinámica del curso y el compromiso que implica llevar un diario o bitácora digital. Aprendí que este proyecto se desarrollará durante las 16 semanas y que su entrega será en dos partes: la primera en la semana 8 y la segunda en la semana 16.

Entendí que el diario no consiste únicamente en hacer un resumen, sino en realizar una síntesis crítica donde pueda analizar lo aprendido y expresar mi propia reflexión.

Actividad realizada:

Durante esta semana no se realizó una actividad práctica específica, ya que fue una sesión de inducción. Se presentó la forma de trabajo, los criterios de evaluación y la estructura del proyecto final.

Mi reflexión:

Esta primera semana fue fundamental porque me permitió tener claridad sobre lo que se espera de mí durante el curso. Saber desde el inicio que el diario debe construirse progresivamente me motiva a organizarme mejor y a asumir la responsabilidad de trabajarlo constantemente.

Considero que este proyecto me ayudará a desarrollar mayor compromiso académico y a reflexionar de manera más profunda sobre cada tema trabajado.

Lo que más me quedó:

Lo que más me quedó es la importancia de la constancia. Comprendí que el diario no debe hacerse al final, sino que debe construirse semana a semana para que realmente cumpla su propósito formativo.

 Presentación

El presente diario constituye un espacio donde quedan reflejados mi crecimiento, mi esfuerzo y cada reflexión que forma parte de mi proceso de aprendizaje. Más que una actividad académica, representa la oportunidad de reconocer cómo voy construyendo mi conocimiento y fortaleciendo mi formación profesional. Aquí quedan plasmadas mis ideas, mis análisis y la manera en que cada tema aporta a mi desarrollo como estudiante.

Este diario simboliza constancia, responsabilidad y compromiso con mi preparación. A través de cada reflexión observo mi avance, comprendo mejor lo aprendido y valoro el proceso que vivo a lo largo del curso. Es un espacio que no solo recoge contenidos académicos, sino que también refleja mi dedicación y mi deseo de superación.